现代与经典 观摩与感悟

太湖明珠，鱼米之乡，第29届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨活动11月15日——17日在无锡蓓蕾电影院隆重举行。此次活动由南长街教育集团承办，来自全国各地的近千名小学数学教师齐聚礼堂，共享这一视觉和听觉的盛宴。

 杨晴宇老师致辞后，活动在南京大学哲学系博士生导师郑毓信教授的《“深度学习”的理论与教学实践》主题讲座后拉开了序幕。

在本届观摩活动中，全国一流名师共带来了14节经典课堂。

我校骨干教师吕洁的《认识整万数》一课，真正以学生的展示为主，课堂气氛活跃，练习设计有新意，层次分明，注重知识的延展性，得到了与会老师的一致好评。

“是吗？是吗？真的是吗？”潘小明老师的课通过不断地追问，在孩子们的内心深处种下探究的种子，推动了孩子们的深度思维。

“数学王子”张齐华老师的《认识百分数》一课真正做到了“求真求实”，“让你的知道他们也知道，让假的知道变成真知道”。同时这也是一节为“学习力”而教的课堂，七大学习力的培养在课堂中充分体现，真正展现了“同学课堂”。

黄乐老师带着对《折扣》的思考，和小朋友们一起走进了生活中的数学。他一环扣着一环，精心设计了一堂生活化的数学课堂，体现了数学源于生活，用于生活的思想。

在吴正宪老师温柔的注视和一步步的引导下，每一个学生的学习能力都在自由生长。学生经历了“收集数据—整理数据—分析数据”的全过程，知道了做决定时要调查研究，用数据说话。吴老师把对学生学习能力的培养放在首位，重过程、轻结论，引发了与会教师的深思。

余颖老师的《周长是多少》娓娓道来，层层递进。深度挖掘促进了学生的深度思考，深度教学促进了学生的深度学习。

堪比相声大师的徐长青老师的一节《数与形》，从抽象的“数”走向具体的“形”，勾起了孩子们的回忆，结合学习经历发现数和形是一回事，每一个数都有一个对应的形，每一个形都有一个对应的数。“以数解形，以形助数，数形结合”的思想深刻地印在孩子们的脑海中，给他们带来了深刻的数学体验。

数学是一种科学，更是一种语言。孩子们在黄爱华老师《方程的意义》这一课上深度研读课本上的连环画，这不仅是读的过程，也是动口、动手、动脑有机结合、统一的过程。

刘德武老师的《可能性》一课，设计得独具匠心，将可能性与其他数学知识整合在一起，起到了一箭双雕的作用。他课后报告中指出的“不知足”的精神态度与“知不足”的智慧理念也值得我们深思与学习。

……

能聆听到全国特级教师的讲课，这是何等的幸运！南小的孩子们珍惜这样的机会，他们在课堂上专注倾听，潜心思考，大胆表达，精彩的回答闪烁出智慧的火花，焕发出孩子们在数学学习中的生命活力。他们完整的表述和清晰的逻辑展现出良好的数学素养，会场上为他们响起了一阵又一阵的热烈掌声。

与会老师用心聆听、记录、思索，在惊叹大师们的课堂精彩智慧的同时，更激起对当下小学数学教学的思考与探索。

“吕老师的课十分接地气，练习设计有新意，有深度，层次分明。我喜欢吕老师设计的方块图配合数数，对数感的建立很有帮助。”“头脑风暴，打破对植树问题的固有思维，让学生的核心素养在课堂落地。”“强老师的课为我们各自打开了一扇窗，让我们看看窗外的世界，我们的课才会有深度。” “真思考，真探究，真学习，求真务实的课堂。” “深度阅读，深度理解，肢体语言加深度理解，印象深刻，深受启发。”“专家的课为我们提供一个方向，一种思想主张。具体40分钟的课堂如何处理好会学、能学与学会之间的关系，使课堂高效。”……

耳畔，还回荡着大师们或幽默风趣，或睿智稳重的话语。这些名师不仅展现了潇洒自如的教态、独具匠心的设计，而且为我们诠释了数学教学的真谛！

                                           供稿： 王彩霞    项佳艺

                                           审核：杨晴宇