花样作业，让英语学习更有趣！

2018-12-11

作业是课堂学习的补充和延伸，是检查“教”和“学”效果的纽带。小学生喜动不喜静、喜“新”厌“旧”，“新”、“奇”、“趣”的事物更容易吸引他们的兴趣和注意力。

 在核心素养培养目标的背景下，英语作业到底应该怎样布置才能发挥作业的效用，既利于课堂所学知识的复习巩固，更利于课堂知识的运用和拓展？

 下面我们一起来看看，南长街教育集团各校学生们的花样英语作业。

 一、结合单元主题，画画写写，增加作业的趣味性。 大多数小学生喜欢绘画，如果作业中融入绘画的成分，作业就具有趣味性，容易激发 儿童对作业的兴趣。我们结合单元主题，让学生“画一画”“写一写”。

二、结合生活实践，做一做，让作业突显功能性。

 新课改倡导自主、探究、实践的学习方式，注重实践性作业的布置，突出 语言的实践性。如结合四年级Unit 6 At the snack  bar 主题，让学生制作英语“Menu”；学了六年级 Unit 5 Signs，让学生制作英语公共标志，张贴在教室和校园里等。  

 三、绘制思维导图，培养学生思维的逻辑性 

一味抄写、背诵的作业形式枯燥、乏味，久而久之会让学生产生抵触情绪，从而逐渐对英语学习失去兴趣和耐心。我们在英语教学中，教会学生用思维导图解读文本的技能，并布置让学生利用思维导图进行预习、语言知识归纳整理的作业，培养学生思维的逻辑性。   

 四、利用配音APP，培养学生纯正的语音语调。    

 现代儿童对电子产品的使用兴趣浓厚，如何引导孩子用电子产品来学习，也成了我们需要研究的课题。我们利用周末或节假日，布置孩子利用“英语魔方秀”、“英语趣配音”等App软件完成英语配音作业，让学生模仿原汁原味的英语表达，零距离感受语言文化。    

经过一学期对英语作业布置改革的探究，使我们深刻地认识到：教学中，教师应基于学生的特点、基于新课改的理念、基于核心素养的培养目标，精心设计作业内容和方式，让作业不再是学生的负担，而是展现其个人魅力的舞台，再学习和能力提升的平台。