主动参与式小学英语课堂有效学与教之拓展阅读研究（二）

2014-11-24

小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个环节。词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导，让学生全面地感知、理解新词，正确地模仿新词的发音，灵活运用新词，用科学的方法记忆单词，科学合理地复习单词。

11月20日上午,我校殷力红老师在阶梯教室就” 主动参与式小学英语课堂有效学与教之中年级拓展阅读研究——单元整体设计下的词汇板块教学”进行了四年级英语上册Unit6 At the snack bar (Story time)的课堂教学展示与说课活动。课后，肖文老师就本节课的教学思路及教学设计意图进行了说课。

殷老师所展示的这节课经过年级组老师们的三轮磨课，最终呈现的是一节教学目标明确，思路清晰，层次分明，充分体现学生主体性的课。在教学过程中，殷老师遵循了“音、形、义、用”四位一体的词汇教学方法，采用了丰富的词汇教学形式，让学生们在听一听，读一读，圈一圈，说一说的过程中，扎实的掌握了本节课的新单词，营造了一个充满欢声笑语的英语课堂！