分层作业——开启作业改革的新征程

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“有效”是时下教育中谈论最多的话题,我们追求课堂有效性的同时,也要关注作业设计的有效性。如何使作业“有效性”有突破性进展,关键是在设计常规性作业的同时,设计分层作业。4月8日,南长街小学的数学老师就分层作业的设计进行了交流研讨。

在分层作业的设计上,有的老师根据各自班级的具体情况,设计难易分层的作业;有的老师依据当天教学内容,设计与其相契合的习题;有的老师则以学生的最近发展区为基础,设计学生跳一跳就能达到学习目标的练习。

通过交流,老师们一致认为:对于学习有困难的学生,应适当减少提高型、拓展性的作业,作业布置以基础知识为主;数学素养较好的学生对教材内容掌握较快,解答基础性作业游刃有余,应将他们从简单机械的练习中解放出来,适当减少基础性作业的练习,以便于发展综合能力;至于中等生的作业设置,则介于优等生与后进生之间。总之作业分层要视生情而定,针对学生数学能力有差异的客观事实,找准每类学生的最近发展区,设置不同难度层次的作业,让各类学生既能得到充分练习,又能得到自由发展。

活动期间,各个年级组老师还交流了各自进行分层作业设计的心得体会,有老师表示,班中的学生由于分层作业难度适宜、选择自主、完成时间灵活,使得不同层次的学生完成作业不再有困难,激发了学生完成作业的乐趣,他们在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。

 

 

 

 

 

2021年4月9日 16:22
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