聚焦深度学习理念，构建思维进阶课堂 ——“思维进阶” 项目第二次研讨活动侧记

金秋九月，校园里弥漫着桂花的香味。9月28日，南长街教育集团迎来了“思维进阶”项目第二次研讨活动。

在创造性复述中促进思维进阶

上午第一场是语文学科研讨。无锡市教学新秀刘茜老师执教统编版五年级上册《猎人海力布》。课堂中，刘老师合理架设学习支架，引导学生提取信息、概述内容、改变人称，转换视角学习创造性复述故事。同学们懂得了复述课文需要用这个人物的眼睛去看、去听、去想、去感受，要创造性地运用语言文字。

课后，南京师范大学吴永军教授进行点评，他肯定这堂课设计新颖，支架搭建合理，层次感强，思维进阶推进感强。同时也对今后语文课的思维进阶研究提出了要求——不同文体、不同课时思维进阶要有不同要求；要运用评价策略推进思维进阶。

在解决问题的策略中提高思维能力

第二场是数学学科研讨。青年教师项佳艺老师执教五年级上册数学课——《解决问题的策略》。

课堂伊始，项老师打开了学生解决问题的学习大门，再通过对例题自主解决问题方法的讨论，明确了运用列表、画图的操作方式有序进行思考，做到不重复、不遗漏，从而引出了今天的解题策略——列举。项老师还通过让学生回忆过去数学学习中使用过的“列举”的策略，深入体会这种策略的合理性、可操作性。在接下来的巩固练习过程中，项老师精心设计了与生活有关的闹钟音乐、荤素搭配、网站更新等问题，孩子们对此既熟悉又不失兴趣。

课后，南京师范大学金海月博士作了精彩点评，她充分肯定了这节课的教学设计，也从思维进阶的角度发表了自己的看法。金博士认为，学生的独立思考时间还需要留足，思维进阶的表现还需要再进一步体现，在教学中还需要多关注个体，了解每个学生的思维现状，以提升所有学生的思维水平。

在科学课堂上放飞学生的思维

下午第三场是科学学科研讨。活动中，两位青年教师孙宇与冯茹分别展示了两堂有趣的实验课——《透明与不透明》和《冷热与温度》。

孙宇老师的课教学环节由浅入深，环环相扣，从游戏出发，紧紧攥住学生的注意力。特别是“小小设计师”的设计，在巩固新知的同时，进一步培养了学生的决策性思维与评价能力。

冯茹老师的课能联系实际，引导学生主动探究，自主制定实验方案，进行实验操作，从而寻找出水温下降的规律。学生在实践中发现，在发现中总结。

课后，南京市教研室小学科学教研员杨建老师、南京师范大学科学教育研究专家高霞博士围绕“科学课堂中的思维进阶”进行了研究探讨。专家在更高层面分析了两堂课的优劣以及改进方法，杨老师作了《科学课：为思维而教》的专题报告，深入解读思维进阶课堂的要求与操作要点，让所有老师对于思维进阶有了进一步的理解。

一天的研讨活动，非常充实、收获巨大。我们行走在“思维进阶”项目研讨的路上，老师们将一如既往地不断研究、不断探索。在专家引领下，努力建构“思维进阶”模型，促进学生思维发展。