春日最美的遇见

2017-03-16

3月15日下午，春风拂面，艳阳高照，江苏省著名特级教师、无锡市梁溪区教研室教研部主任魏星老师莅临无锡市南长街小学，为南长街教育集团的全体语文老师作了精彩的课堂教学展示和学术报告。

魏老师给大家展示的是六年级的语文课《古诗两首》中的《墨梅》。整堂课清新隽永，简约、创新、高效的教学环节让听课老师如醍醐灌顶。课堂伊始，他以唐朝人爱牡丹入题，简单交流后很快就了解到学生现有的学习水平，从而迅速采取了以下最合适的教学策略：在班级“朗读者”“好声音”的带领下，孩子们自由地读着、悟着，积极地讨论着、表达着。魏老师深入浅出地引领孩子走进王冕的内心，体味诗歌传递出的情怀。“找诗眼”“创作诗歌”等教学环节更是一次又一次地掀起了学生课堂学习的高潮，深深地触动着听者的心弦。魏老师的课堂真正体现着教学最前沿的理念：学生是真正的主角，老师，只是一个点拨者。

在接下来的互动环节，现场气氛轻松活跃。魏星老师创新报告方式，以微信群聊方式开始学术讲座，为南长街教育集团的老师们指明了下一阶段深入研究的方向。

他结合自身的从教经历，详细地阐述了当前语文核心素养与课堂改革亟需关注的问题：他提醒老师们钻研教材要善于找到“干货”，设计教学活动与钻研教材是个“倒过程”，应通过显性的活动来牵引出丰富的隐性价值。他指出课堂改革要着重体现：学习的惊奇感，学习的意义感，学习的效能感。语言文字符号是有生命的，学生的语文学习是一种美好的相遇，一定要经历“下沉”与“上升”的过程。最后，他强调：老师扎实过硬的教学业务是教学智慧的根基，教师要练就深度解读文本的能力，还要根据不断变化的学情生成相应的教学行为，见多识广，教学智慧就会日积月累。

魏星老师的讲学，使老师们觉得一个个文字尽显语文魅力，不断冲击着自己思维的壁垒。魏星老师的讲学，犹如一缕春风，是我们春日里最美的遇见！

部分教师听课感言

1.南小  诸向阳——惊奇感、意义感、效能感；陌生化、活动化、学情化。这些理性词语，在魏星老师的课堂中一一擦亮。实践之树常青，理论也不总是灰色的。阅读丰厚底蕴，底蕴决定课堂高度。

2.南小 邱盈宇——魏星老师的古诗教学，更为开放，又焕发出有生命活力，打开了课堂教学的新视野。最后的作诗环节，孩子们的文笔虽稍显稚嫩，却看出他们在本次学习中的无限收获。

3.南小  于丽丽——魏老师的课写作方法贯穿其中，起——根据学情 设计导入；承——指导朗读 感受诗意；转——合作学习 寻找“诗眼”；合——回首导入 回味无穷。整个教学设计独特精妙，为我们以后教学设计给以精彩引领，使我们受益匪浅，感谢魏老师！

4.南小 石安莉——感触最深的是魏老师在课堂上游刃有余的教学方式。他时而“步步紧逼”，对孩子“打破砂锅”，时而出口成章，将孩子带进唯美的画面，时而润物无声，将孩子引入语言文字的殿堂……这些都需要魏老师深厚的语文功底来支撑。

5.花园  戴虹——聆听《墨梅》，花开传情：教学设计淡墨痕，“不”字诗眼引转折。授之以渔巧延伸，只流清气满课堂。

6.花园  李晓文——魏老师的课，学生学得兴趣盎然，老师听得津津有味。课堂上，他倾注了对学生基本的读书、思考、想象、表达、创造性思维等能力的培养，让学生遇见了最美好的语文。

7.花园  翁文渊——魏老师以点拨的方式，将学生自然而然地引入到古诗的意境之中，以读促悟，让学生用自己的方式读懂古诗，发现诗中＂形象＂与＂内涵＂之间的联系。整堂课孩子们浸润在古诗文的书香中，得趣得言又得法。

8.花园  金丽花——魏老师的课，删繁就简，块面清晰，尤其能还话语权于学生，以读导学，以议促思，充分体现了以学生为本的课堂学习状态。更值一提的是，学生们会因这节课真正走进中华传统文化的殿堂，在诗词歌赋中深刻体悟中华传统文化的精髓与魅力。

9.芦庄 钱鸿瑛——魏星老师教学本首诗时，在指导朗读、学找古诗诗眼、模仿写作三方面给我留下了深刻的印象。3分钟时间的模仿写作，孩子们写出了惊人的七言诗，五言诗和现代诗。听完课，真的是受益匪浅，今后我会不断努力，不断创新，让自己的课堂教学更精彩。

10.芦庄 陆亚萍——魏老师的课独具匠心：诵读解诗意，“诗眼”悟诗情。起承转合“不”入手，融汇贯通试身手。学生站在老师的肩膀上学得更多，走得更远。

11.芦庄  汤春——从魏老师的课堂和讲座中我领悟到了：1、研读教材，让学生学到语文最有用的东西。2、不拘泥于模式和形式，将一口井凿深。3、学生已会的不教，学生教了也不会的不教。4、紧紧围绕语言文字训练。今天的听课和讲座让我受益匪浅。

12.芦庄  朱玉英——谢谢魏老师给我们带来这么丰富的精神食粮！也要谢谢我们集团的领导给我们一线老师带来的“渔”，我们需要这样的活动。再次谢谢！