骨干示范 同学同研

2018-11-23

第27届现代与经典全国小学数学观摩研讨会刚刚落下帷幕才几天，各位教育大咖们的精彩课堂仿佛就在眼前，他们高屋建瓴的教研成果汇报与分享好像还回响在耳边。今天，我们南长街教育集团的数学教师们满怀着对自己这份工作的热爱和对教育研究的热情，又一次齐聚在南小的多功能室，开展集团联合教研活动。

活动主要内容是由集团骨干教师潘霞和陆燕给大家上展示课。潘霞老师的“稍复杂的分数实际问题”一课，采用了学习单的形式，从简单的分数实际问题入手，让学生们独立计算、独立画图、独立解答，充分激活了学生已有的知识经验，为学生们自主探究新知做足了铺垫。通过巧妙变式，简单的问题变成了一个稍复杂的问题。线段图该怎么画？数量关系是怎样的，还可以是怎样的？该如何列式？如何检验？在学习单的指引下，循着解决实际问题的基本步骤，潘老师放手让学生自己探索，给不同想法的孩子们充分的交流和展示的机会。通过观察和对比，学生们的解答更规范了，思路更清晰了，方法也更优化了。巩固新知时，学生们做完了指定的一组练习后，每个学习小组的组长就会对组内同学的练习情况进行初步的评价和反馈，然后再进行全班交流。这种同学间的互相帮助和评价，切实的提高了每个孩子的课堂参与率，也提高了课堂反馈的针对性和有效性，体现了南小教育集团对“同学课堂”的教育探索。

陆燕老师上的是“不带括号的三步混合运算”一课。学生们已经有了较为丰富的两步混合运算的基础，即使不教，学生们也已经知道“在没有括号的算式里，要先乘除后加减”。那么，怎样提升课堂的思维含量，提高学生的思维水平，体现“同学课堂”教育理念呢？陆老师也精心设计了学习单，她充分结合例题的问题情境，让学生们从不同的解答方法中，从解题的数量关系中，从算式表达的算理上，多角度的来理解“能同时计算的就同时计算”这一规律。陆老师还精心设计了题组练习，引导学生们在比较异同的过程中总结规律，打破定势，体验不同计算方法的灵活性和繁简程度。陆老师还能将数形结合，通过回顾长方形周长的计算方法来沟通新旧知识间的联系，并为后续“乘法分配律”这一学习难点做好渗透和铺垫。基于学生现有的知识基础，陆老师在放手让孩子去算，让孩子去说的同时，恰当的提升了课堂学习的高度和宽度，让孩子们在有限的40分钟时间里能收获的更多。

潘霞和陆燕两位骨干教师的课虽然不如特级教师们的课那样给人醍醐灌顶，脑洞大开般的感觉，但是，她们的课堂也有着平凡的精彩，给我们其他普通老师提供了很好的常态下教学的学习样本。感谢两位老师的辛苦付出和集团成员学校所有老师的积极参与，让我们一齐将“同学课堂”“思维课堂”的教学研究继续深入下去。