分层作业——开启作业改革的新征程

“有效”是时下教育中谈论最多的话题，我们追求课堂有效性的同时，也要关注作业设计的有效性。如何使作业“有效性”有突破性进展，关键是在设计常规性作业的同时，设计分层作业。4月8日，南长街小学的数学老师就分层作业的设计进行了交流研讨。

在分层作业的设计上，有的老师根据各自班级的具体情况，设计难易分层的作业；有的老师依据当天教学内容，设计与其相契合的习题；有的老师则以学生的最近发展区为基础，设计学生跳一跳就能达到学习目标的练习。

通过交流，老师们一致认为：对于学习有困难的学生，应适当减少提高型、拓展性的作业，作业布置以基础知识为主；数学素养较好的学生对教材内容掌握较快，解答基础性作业游刃有余，应将他们从简单机械的练习中解放出来，适当减少基础性作业的练习，以便于发展综合能力；至于中等生的作业设置，则介于优等生与后进生之间。总之作业分层要视生情而定，针对学生数学能力有差异的客观事实，找准每类学生的最近发展区，设置不同难度层次的作业，让各类学生既能得到充分练习，又能得到自由发展。

活动期间，各个年级组老师还交流了各自进行分层作业设计的心得体会，有老师表示，班中的学生由于分层作业难度适宜、选择自主、完成时间灵活，使得不同层次的学生完成作业不再有困难，激发了学生完成作业的乐趣，他们在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。