数学教师案例分析评比活动

2015-04-24

数学教师案例分析评比活动

--------伏晓峰《认识三角形》一课

4月22日下午，南长街小学举行了第八次数学研讨活动。本次教研活动的主题是：针对上周由南长区教研室伏晓峰主任执教的《认识三角形》一课进行案例分析评比活动。

这是苏教版四年级下册第三单元的内容。让学生通过观察、操作等学习活动，认识三角形的基本特征，形成三角形的概念，并在探究中发现三角形的两边之和大于第三边的特性。

方萍老师认为：伏老师在教学高的概念时，方法很值得大家借鉴。伏老师不断地旋转三角形，让学生指一指对应的底和高，通过变换三角形的位置，使学生认识三角形的底的位置引起高的位置变化关系，强调底和高之间的一一对应关系。学生在整节课中积极主动地进入了认知的发生、形成和发展的过程，头脑中关于三角形及三角形的高的内涵和外延变得越来越清晰。

卜军老师认为：伏老师创设了有效的教学情境，从直接经验入手，斜拉桥，再过度到经验的符号性表象。教学中伏老师提供的数学活动遵从学生“已有经验—到直接经验—再过度到经验的符号表象”经验的获得过程。让学生开展有效的数学活动，让学生在真正的经历中积累数学活动经验。她相信，放手相信自己的学生，就要让他们身临其境于数学知识的形成过程中，积极参与到数学活动中去。

每个老师的分析都很精彩。从本次活动中，我们感受到，有效的数学课堂不仅需要我们在备课时深入解读教材，把握有效学习材料，同时也要解读好学生，因材施教，让教学总是在学生原有的基础上生发、开展，提升学习材料的价值。