探索课堂积极情绪，分享教学点滴反思

2013-03-07

3月6日，我们全体英语教师聚集一堂参加教研活动，延续了上次活动主题“主动参与式小学英语课堂有效学与教研究”，重点侧重于交流与分享“英语课堂中后进生积极学习情绪的探究”。本次活动主要有骨干教师吴晓红和大家分享了在她十多年教育生涯中对于各种成因的后进生如何进行分门别类地积极情绪地探索与引导。一节课的讲座中，我们从一张张的PPT里，可以看到吴晓红老师如何从青涩成长为一个骨干教师。

吴老师的讲座主要以课堂观察为切入点，多角度、深层次地去反思在常规课堂中要面向各个层次的学生，特别是关注“学困生”，真正地提高课堂实效。吴老师重要从“两定”入手：一、定好观察目标；二定好观察量表。通过长期扎实与有效的跟踪观察与鼓励，实现培养孩子的积极情绪，并将这种良好的精神面貌有效地落实在课堂教学中，从而提高孩子的英语课堂效率，学生与老师实现双赢的良好循环。

接着，市英语学科带头人姜教导带领大家深入解读了我校英语组的科研课题《英语课堂中学生积极情绪的养成探究》，进一步明确了本学期研究的着力点——学困生英语学习积极情绪的养成，阐述了研究的实践意义，给我们课题研究的操作实施给予专业的引领与指导。

最后，黄校长充分肯定了我们本次的探讨的主题，并提出语文学科与英语学科的交互性与整体性，在针对后进生积极学习情绪探究方面可以相互交流，共促成长！